《*作:我来编童话》PPT-完美版

发布于:2021-11-27 21:26:44

《*作:我来编童话》PPT 《*作:我来编童话》PPT

有 趣 的 童 话 故 事

童话世界多么神奇啊!我们也来编一个童话故事吧。

说说本次*作对我们提出了哪些要求?
1.本次*作要求编写一篇童话故事。 2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个,还何以添 加自己喜欢的角色。

要怎样编写 童话故事呢?
选定了角色 后,接着怎
么写呢?

先要选择自己喜欢的角色。
想一想:几个人物之间会发生什么 故事?故事发生的时间、地点以及 当时的环境如何?在故事发生的过 程中他们会想些什么?做些什么? 说些什么?猜测他们说话时的表情 是什么样的?最后故事的结果怎么 样?告诉我们什么道理。
最后要给故事取一个响亮的题目。 可以主人公的名字命名;可以主人 公的特点命名;或以文章要表达的 中心命名……

1.合理想象、刻画人物。

选定角色之后, 我们要怎么做呢?

选定*作的角色之后, 就要想象它们是什么样 的?如外貌、性格……

要注意什么呢?

在写作时要联系现实
生活想象要合理。如:
国王拥有至高无上的 权利……玫瑰美丽清 香但有刺……啄木鸟 会给树治病等。

2.奇妙想象,丰富形象。

*作我可以用哪 些写作手法呢?

*作要采用拟人化的手法,把 故事中的角色都当成人来写, 让它们会说话、会哭、会笑、 会做事。还可以用夸张的手法, 让人物特点更鲜明。

3.大胆想象创编情节。

什么样的故事情节 才能吸引读者的眼 球?
大胆合理的 想象要注意 什么?

曲折、动人的故事情节才能吸引 读者的眼球。想象故事中的主人 公会发生什么事?这件事是怎么 发生的,怎么发展的,结果如何? 这都需要大胆想象,合理构思。 在事情发展的过程中主人公会怎 么说,怎么做,心里会想些什么? 把这些写具体了故事也就丰满了。

想象要具体。在创编 童话故事时想的越细, 描写越具体所编的故 事就会越生动。
想象要大胆,思路要 开阔。想象时尽量天 马行空,要让自己的 思维自由驰骋。不要 受太多条条框框的限 制。

想象要合理。想象既 要大胆又要符合生活 实际。不能脱离实际 胡编乱造。
想象要深刻。想象故 事时一定要体现童话 的教育目的,凸显健 康积极的主题。

开篇写出了大树身体强
大树和啄木鸟 壮,为后文埋下了伏笔。

从前,有一棵大树,那棵大树粗壮,枝叶繁茂。它站在草地上,远

远望去,像一名守卫草地的雄伟士兵。

一天,有一只活泼可爱的小鸟,在天空中自由自在地飞过来飞过去,

飞到了大树面前,小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地

说:“哼,你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地

飞走了。

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想象大胆,把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟 和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头 丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。

想象合理。大树的心理描写,写出大树痛苦的程度。
大树正在唱歌,突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼, 它想: 可能是慢性肠胃炎吧,过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的 身上越来越疼,浑身上下像被针扎了一样,它唱的歌慢慢变成了“哎哟, 哎哟”的叫声。
那只自由飞翔正在找地方住的啄木鸟听见了,就飞了过来,说:“大 树,让我来给你治病吧!”说着就啄开了树皮,迅速地把虫子啄出来吃了 下去。很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。大树问啄木鸟:“你是

想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌,符 合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了 啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。
用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢你了。现在我正式邀请你 和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中,许多鸟儿 都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨,鸟儿们在树 上欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋友,幸福快乐地 生活在一起。
故事结局很阳光,大家成了相亲相爱的好 朋友。突出了*作主题:友谊万岁。

本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加 了大树等角色,符合*作要求。在编写童话故事时能抓住角 色的特点:如大树会生病,啄木鸟会治病的特点来创编故事 想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体 描写,使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊, 想象较深刻。

感受美好自然,培养语文素养!
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG

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1、谈谈心目中的鲁迅

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(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服,这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。

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(2)提出要求:可以就课文来谈,可 以结合 课外学 *的收 获来谈 ;可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事,也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。

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(3)小组讨论,合作学*。

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(4)汇报交流,师生评议。

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(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章,认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家, 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ,超越 自我。

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2、交流体会含义深刻的句子。

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( 1)学生读教材中的内容,谈理解 。

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师:含义深刻的句子表面是一层意思 ,却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子, 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的?

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(2)学生找句子,交流体会方法。

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(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :

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联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。……

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师:希望同学们在以后的学*过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 *课文 ,一定 会有更 多的收 获。

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日积月累

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过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。

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1、学生自读。指名读。

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2、理解重点词语:

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3、有感情地朗读、背诵。

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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

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趣味语文

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1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多 故事, 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。

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2、学生自读。指名读。

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周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对 得好?

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文人巧对对联的故事还有很多,课后 搜集此 类故事 ,与同 学们交 流。


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