轻轻松松进课堂,快快乐乐学作文_论文

发布于:2021-10-16 04:49:25

经验交流 轻轻松松进课堂,快快乐乐学作文 江苏省启东市北新小学  卫海锋 作文,一直是小学生眼里最大的“拦路虎”。害怕作文、讨厌作 世界密切相关。教室里是培养不出伟大的作家。生活是学生们写作取 文成为小学生们的普遍现象,这也让广大的语文老师头疼不已。那么, 之不尽、用之不竭的素材库。我们的学生应该在老师的指导下,深入 怎样才能让学生感受到作文课的乐趣,在有效的教学时间内高效地完 自己的生活实际,具体、真切地去感受生活赋予自己的情感、责任、 成老师布置的*作呢?从自身的教学实际出发,我觉得可以从以下几 坚持……这样,学生们就能轻松愉快地写生活。 个方面去进行一些尝试: 在写作教学中,我总是引导学生写他们最熟悉的人、事、物。新 一、激发学生的写作兴趣 接手一个班级后的第一篇作文一般是《介绍我自己》,我一般这样 兴趣作为学生智能发展的重要条件,是学生积极学*的能源之一。 启发学生的创作热情:“老师和同学们刚认识不久,虽然对你们的外 丰富、有趣的活动是小学生们喜闻乐见的。教师通过开展活动,再配 表已有清晰的印象,但老师对你们还不太了解,不知道你们有些什么 以丰富的感情、情趣的语言和有力的表达指导,使写作教学妙趣横 爱好?有什么优点?你有什么样的理想?有什么开心的事可以让老 生,从各方面感染学生。在活动中,学生们的注意力高度集中,求知 师和同学分享?有什么烦恼让老师为你分担?新学期中你又有什么打 欲、探索欲得到了极大的满足。此时,学生们把写作当作一种学*需 算?……面对一个新老师,你最想告诉我什么呢?看谁最厉害,能用 要,成为一种有意识的学*行为,就会把作文写得很好。 一篇自己的作文打动老师,赢得老师的关注。”好胜是小学生的天性, 例如,立夏,我会安排班里的学生开展“斗蛋”活动。比赛时, 博得人的好感,更是人的本能,加之是写最熟悉的自己,写作目的又 学生们个个兴高采烈,他们不但全身心地参与其中,而且还专注地观 十分明确,效果自然特别好。此类*作既让学生“有话可说”“有话 察“斗蛋”比赛的细节。在活动结束后,我启发孩子们:能不能把这 想说”,又使学生真正领悟了“作文是生活的需要”,原本被逼迫式 么有趣的活动用你的笔记录下来呢?结果显而易见,大部分学生将这 的“要我写”,自然而然地变为了“我要写”。 次有趣的活动真实、生动、富有情趣地“记录”了下来。 四、鼓励学生的创新写作 二、关注学生的个别差异 小学生写作文还处于模仿阶段,又加之缺少语言和生活素材的积 语文新课程标准提倡:“关注学生的个别差异,满足不同学生的 累,因此求异创新的能力欠缺,也少有创造性的表达。比如在作文的 学*需要。”写作教学中要做到这一点,教师必须清楚地认识到:写 立意问题上,现在有相当一部分小学生贪图方便,爱走老路。写同学 作教学中的个别差异是客观存在的,我们绝不能置之不理。而要让这 总是如何刻苦用功学*;写劳动总是写集体打冲锋,干活似猛虎;写 些存在差异的学生通过老师的教学有所收获、有所长进,我们应该有 校园总是美丽可爱,环境舒适,学*生活幸福美好…… 针对性地对待学生的个体差异。 写作教学中,要培养学生求异创新的能力。我们应该从小学生的 以一次绿化校园的植树劳动来说,由于劳动中的分工不同,学生 实际出发,关注小学生的特点,积极引导,热情鼓励。我曾让学生们 的兴趣、爱好、体力、能力不同,他们在劳动中的感受也不一样。有 观看动画短片《鹬》,并要求大家写一写观后感。学生们的观后感一 的学生力气大,干劲足,刨土挖坑干得欢;有的学生爱学好问,选苗 般缺少新意,大多是从小矶鹬如何克服恐惧、战胜困难的视角展开。 整枝获得了知识;有的学生心灵手巧,栽苗培土掌握了技术……他们 但有一位学生另辟蹊径,她看到了:“矶鹬妈妈没有一味保护,而是 各有各的所见、所闻、所感,遇到这种情况,可让学生自己拟题,或 将蜷缩在巢中的小矶鹬推到磨炼中,自己成为小矶鹬磨炼的旁观者。” 多出几道题目让他们选择。一般水*的学生可写《记一次植树活动》《一 进而联系自身的生活实际,写下了视角独到、情真意切的观后感—— 次愉快的劳动》,想象丰富、知识面宽的学生可以写《小树苗自述》, 《放手,也是一种爱》,然后我组织学生进行讨论,各抒己见,在充 善于联想、爱发议论的学生可以写《植树有感》《植树想到的》。这 分发表意见的基础上,我们达成共识:写作文,我们要求异创新,要 样,一般水*的学生就有了写作的空间,较高水*的学生就可以充分 把问题的思考引向深入。 发挥自己的能力。 总而言之,高效的、为学生所喜爱的写作教学,必须激发兴趣、 三、贴*学生的生活实际 关注个体、贴*生活、鼓励创新。教师不仅要指导学生用眼观察、用 语文新课程标准指出:“写作教学应贴*学生实际,让学生易于 心感受、用情表达,也要积极地改进自身的教学方法。只有这样,学 动笔,乐于表达。”我们知道,教育与生活本应密不可分。而作为教 生们才能在轻松、愉悦的氛围中享受作文带给他们的快乐与幸福。 育中最富有生活情趣,包蕴生命情感的写作教学,应该与学生的生活 小学生作文辅导 82

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