高一生物人教版必修2教案:第5章 基因突变及其他变异 5.1 基因突变和基因重组1.doc

发布于:2021-06-18 21:48:48

基因突变和基因重组

1.掌握基因突变的概念

知识目标

2.说出基因突变的本质

(学*目

3.举例说明基因突变的原因和特点



标)





通过对课本中实例的分析,培养学生分析归纳总结的逻辑 能力目标



推理能力

情感态度 通过基因突变与生活的联系,使学生能形成关爱生命,热

价值观 爱生命的态度

高考链接 (高考考点)
教学重点

基因突变在生活中的实例
1.基因突变的概念 2.基因突变的原因及特点

教学重点

基因突变的本质

教学方法与 教学准备

讲授 讨论相结合 教学设计

教学内容

教学策略

学生活动和效果预 测

一.引入新课

教学内容

教学策略

学生活动和效果预 测

播放 X 战警剧照,介绍角色的不 通过问题激发学生学 学生思考回答:他

同特异功能,引导学生思考

*兴趣,激活学生思 们身体发生了变异

提出问题:

维,激发学生用所学

1.你们也有这样的功能吗?

知识解决实际问题的

2.他们为什么会有这样的功能? 的热情,并引入变异

3.仅仅电影和漫画才会出现生物 的概念和类型

变异吗?我们大自然中有没有生

物变异现象?

学生思考回答

二.生物的变异

问题探讨:

1.是否所有变异都能遗传?

播放资料甘蓝在北京和拉萨重量 利用多媒体的优*

不同,引回北京恢复原重量

行直观教学,培养学

提出问题:

生的观察能力和比较

1.这种变异能遗传吗?为什么? 能力,创设情境,让

播放资料太空椒与普通椒相比, 学 生 进 行 问 题 的 探

果实明显增大,种下它的种子, 讨、创造讨论与交流

仍是肥大果实。

机会

提出问题:

学生讨论,组织语

1.这种变异是否可以遗传?

言,分析可能出现

2.从刚才资料得出生物变异有几

的原因

种?怎样区分?

教师总结:我们知道生物的表现

型与基因型和外界环境条件有

关,像甘蓝这种因环境条件的改

变,遗传物质并没有发生变化,

这种变异是不可遗传的。而太空

椒奥有过太空,宇宙辐射改变了

其遗传物质,因而改变了其性状,

这个变异性状是可遗传的。从上 培养学生运用知识解

述可以看出,生物的变异有两种: 决实际问题的能力。

可遗传变异和不遗传变异。

理解红细胞不同是因

可遗传变异是生物变异的主要类 为血红蛋白不同,而

型:基因突变,基因重组,染色 血红蛋白不同使氨基 学 生 小 组 合 作 讨

体变异。

酸的种类也不同,而 论,边看资料边讨

一.基因突变的概念

氨基酸种类是密码子 论

用多媒体展示镰刀型贫血症患者 决定的,密码子的排 学生得出结论

和正常人的红细胞图片,组织学 列是由 DNA 分子决定

生观看关于正常红细胞的基因突 的。

变形成镰刀型细胞贫血症的录像

以及相关文字

二.基因突变的本质

由于 DNA 复制时出现了差错,使

学生归纳得出结论

碱基对出现了增添、缺失、改变,

由于密码子的简并

导致基因结构中碱基对的排列顺 引 导 学 生 归 纳 和 概 性,基因发生突变,

序改变,遗传信息发生改变,蛋 括,以把握基因突变 不一定会引起性状

白质的结构改变,最终导致生物 的实质和内涵,在于 发生改变

性状发生改变。

基因结构的改变,领

三.基因突变的原因

会基因突变的外延包

提出问题:

括碱基对的增添、缺

夏天到了,我们为什么要防晒? 失、替换。

学生回答,防晒黑、

防晒到底防的是什么?为什么要

晒红、晒伤,紫外

防紫外线?为什么拍片室里医生

线过多,会导致皮

要穿防晒服?

肤癌,福防止辐射

教师提问,学生总结

四.基因突变特点

五.基因突变意义 六.课堂小结
教学内容 七.作业

教学策略

学生活动和效果预 测

细胞有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传变异,期中仅发生在减数 分裂过程中的变异是( ) 高考 A.染色体不分离或不移向两级,导致染色体数目变异 链接 B.非同源染色体自由组合,导致基因重组 C.染色体复制时,受诱变因素影响,导致基因突变 D.非同源染色体某片段*樱贾氯旧褰峁贡湟

基因突变

一.变异的类型

基因突变

基因重组



二.基因突变



1.基因突变的概念



2.基因突变本质



3.基因突变原因

4.基因突变特点

5.基因突变意义

染色体变异

在学*基因突变时,从身边的例子入手,吸引学生的注意力,同时结 教
合基因的结构和基因对性状的控制的相关知识让学生研究基因突变, 学
是否一定会影响生物的性状,在题型联系的设置中,要结合学生的实 反
际学情,充分利用好高考题,对学生的基础知识进行巩固和在理解。 思


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