语文S(部编)版四年级上册《三单元 语文百花园三 笔下生辉》精品课教案_9

发布于:2021-11-27 22:29:43

《夸夸同学的闪光点》教学设计 教学目标: 1、能围绕“闪光点”进行思维发散,打开思路,找到*作素材。 2、能用一件事表现一个同学的闪光点,写清楚他(她)是怎么 做的,怎么说的。 3、建立自由、合作、探究的*作方式,学会学*,学会思考。 教学重点和难点 : 引导学生感悟文章的写法。 教学准备: 多媒体课件 教学过程 : 一、激趣导入。 课件出示图片。引出课题。 二、板书课题,学生齐读。 三、出示学*目标,明确学*任务。 四、新课。 1、引导学生完成思维发散图。 (1)教师选一个班上最*发生的典型的事例来说,让学生猜一猜 这是谁身上的闪光点? (2)同桌互相说一说。(指名 2-3 名学生发言) (3)教师引导:其实我们每一个人都有自己的长处,都有值得别 人学*的地方:如有的同学拾金不昧、有的同学乐于助人、有的同学 勤奋好学、有的同学不怕困难,勇于拼搏,有的同学尊敬长辈、体贴 父母…… 师随机板书! 2、小练笔。 (1)课件出示 想:你要夸的人是谁?他(她)有什么样的外貌特点?他(她) 1 的闪光点是什么? 写:抓住人物的特征,用几句话写出人物的外貌特点。 (2)学生练笔,师巡视指导。 (3)学生展示。 3、合作学*。 (1)课件出示:怎样把一件事情交代清楚? (2)学生讨论,师巡视。 (3)代表汇报。 4、再练笔。课件出示要求: (1)、想想这位同学最突出的闪光点是什么? (2)、选择一件能体现他闪光点的事写下来。 (3)、要写清楚他当时是怎么说的,怎么做的。 学生开始练笔,师巡视指导。 5、展示学生作品。 6、教师出示范文。师生一起感悟领会写作方法。 (1)学生默读范文,想一想小作者在文中确定的写作对象是谁,为 了表现这个同学的闪光点,小作者选取了那些材料?具体从哪些方面 来写这个同学的闪光点? (2)小作者选取的这些材料有什么特点呢? 典型、真实、有很强的 表现力。典型真实的选材对表现同学的闪光点是最有力的,也是最感 人的,容易为读者所理解,接受。 (3)小作者是如何生动、具体、真实地表现了主人公的闪光点,都 抓住主人公的哪些方面来写的? (4)回顾全文,说说小作者赞美了小主人公的什么? (5)引导学生感悟语言特色。(通过人物语言、动作、神情、心理) 五、师生小结: 1、谁? 2 2、闪光点是什么? 3、事例是什么? 六、拓展。 完成一篇*作,写在作文本上。要求: 1、通过一件事写出同学的闪光点。 2、要写清楚他是怎么做的,怎么说的。 3、注意写好开头、结尾,题目自拟。 (题目参考: 夸夸我的同学; X XX 的他) 3

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